• ProKoulu vähentää käyttäytymishäiriöitä opettajien arvioimana
• Opettajien tunne käyttäytymisen ohjaamisen osaamisesta (kollektiivinen pystyvyys) lisääntyy toisena interventiovuotena
• Opettajien arvioimana useat muutokset näkyvät nopeammin ja voimakkaampana kuin oppilaat ne keskimäärin kokevat
• Toimintamallin käyttöönotossa on koulujen välillä vaihtelua, sekä toteutuksen täsmällisyys (fideliteetti) että se missä ajassa mallin mukaiset toimintatavat otetaan käyttöön vaihtelevat
• Käyttäytymisen ongelmat vähenevät valtaosassa kouluista, joskaan ei aivan kaikissa
• Positiivisen palautteen käyttäytymistä ohjaavan vaikutuksen teho on yllättänyt opettajat
• Positiivisen palautteen jatkuva antaminen on joskus koettu myös vieraaksi
• Koulut ovat innovatiivisesti kehittäneet juuri omaan kouluun ja ympäristöön soveltuvia lähestymistapoja, esimerkiksi omia palkitsemisjärjestelmiä
• Tehostettuun tukeen suomalaisiin kouluihin sovellettu Check-in-Check-out menetelmä vähentää käyttäytymisen ongelmia oppilailla, joilla on selvästi muita enemmän vaikeuksia toimia luokassa odotusten mukaan
• Kevyt konsultatiivinen tuki opettajille, joilla on erityisen hankalaa oman luokkansa kanssa, lisää työrauhaa luokassa ja vähentää häiriökäyttäytymistä